符号与角色：学前融合教育背景下幼儿同伴交往研究

基础信息

书名：符号与角色：学前融合教育背景下幼儿同伴交往研究
作者：王琳琳
出版社：中国社会科学出版社
出版时间：2022年3月
ISBN：9787520397490
字数：176千字

推荐语

特殊幼儿与普通幼儿的同伴交往质量是衡量学前融合教育水平的重要指标。

内容简介

本书综合运用符号互动论、角色理论和场域理论的社会学视角，全面、深刻地展示特殊幼儿与普通幼儿之间的交往方式与特征，解读同伴交往的符号化象征与权利，探究符号化思维和交往行为中不同角色的社会秩序与等级，总结同伴交往的理论模型。对这一问题的深入探索为全面提升特殊幼儿学前融合教育质量提供了有益的借鉴。本书的研究成果对于提升普通幼儿与特殊幼儿的同伴交往质量具有积极的促进意义，为幼儿园推进融合教育提供了操作性较强的实践依据。

作者简介

作者王琳琳，主要从事学前融合教育领域研究。在《中国特殊教育》《残疾人研究》《现代特殊教育》《比较教育研究》等学术期刊发表论文20余篇，主持课题4项，参编著作2部。工作之余，长期深入到融合幼儿园、特殊教育学校开展绘本与教育戏剧的早期干预项目，并尝试将绘本与戏剧、木偶戏、皮影戏等相结合，融入特殊需要儿童认知、运动、语言、社会性等领域，为特殊需要儿童提供丰富、多元且极具趣味性的早期干预内容。