兰心师志：做一个有良知的教育人

第一部分“心之所向：花木向阳，自然生长”，在这个部分我们会回到现代教育的核心主体，一起思考新时代儿童的成长特征，弄明白什么样的教育方能更好地呵护儿童全面发展。

第二部分“育见心城：幽兰芳草，诲人如是”，在这个部分我们继续第一部分的思考，在我们的教育对象群体发生深度变化的时候，重新认识当下教师这个职业的新特性，一起探讨如何才能更有效地更新教师的教育理念、思想认识与授业技能，以重新确定教师职业在当下的适切性。

第三部分“教育方城：教学场域，文化创生”，在讨论了新时代师生二元主体的特性之后，我们把目光拉回学校教育第一现场——校园，在具体的教育环境中建构全新的、多元的教育资源体系，创生新的教育生境，开展具有适切性的教育活动。

第四部分“同心家园：家校协同，和美与共”，讲的是在教育的二元主体发生变化，学校生境得到重建之后，理清其间生成的新关系，建构与之相应的新组织、新机制，用新的治校方略书写美好的大社区学校教育故事。

第五部分“系统共生：吉善伴行，育化新境”，以我们“名校+”教育联合体为例，从更大的教育视野和格局出发，跳出学校传统的围墙思维，介绍我们这个“小学校”的成功经验，帮助更多的弱校、小校获得自己的适切性发展，形成超级学校的生态化、差序化发展新境界。