激励与中国农村教育

绩效激励在已有的研究中被证明有助于实现教育改善，通过激励的方式探索解决农村教育质量问题具有重要的实践指导意义。本书基于对甘肃、青海和陕西27个县300所农村小学19991名学生的抽样调查，以及对陕西和甘肃16个县216所小学为期两年的调查，选择随机干预实验方法，以小学生血红蛋白水平、学业表现作为衡量校长激励效果的指标，以小学生学业表现作为衡量教师激励效果的指标，根据大样本的随机抽样实证调查数据，系统地探讨哪种干预措施最有效。