高校海归英语教师专业身份研究

本研究以高校初任海归教师群体中的英语教师为例，从身份的视角探讨他们归国后的学术发展经历及专业生活境遇，呈现其在适应国内高校情境的过程中建构专业身份所经历的种种张力以及体验。本研究秉持质化研究取向，运用叙事研究方法，采用目的抽样策略，选取了四位初任英语教师作为本研究的研究对象，对研究对象进行为期一年半的跟踪研究，运用深度访谈、观察法以及文献资料等收集研究数据，探究海归英语教师回国后专业身份的转变与发展过程。基于研究发现，本研究进一步探讨了专业身份认同的内涵、身份认同建构的动态过程、影响因素等，并在此基础上提出了高校海归英语教师专业身份发展和建构的理论模型，对海归教师的专业发展有一定的启示意义，对未来高校英语教师的专业身份认同研究亦有一定的参考价值。