西北少数民族地区师范教育综合改革研究

研究者通过问卷调查法、访谈法、文本收集法对甘肃、青海、新疆和宁夏的11所大学进行了系统调查。研究通过整群目的性抽样的方式，共发放学生问卷2000份，其中回收有效大学生有效问卷1701份，回收率为85.05%，对11所大学的11名教务（副）处长，11名教育学院（副）院长进行深度访谈，对44名从事教师教育研究的教师、带实习的教师、班主任或辅导员进行结构性访谈，对135名实习在民族地区实习的少数民族和汉族学生进行结构性访谈或座谈。研究发现，在民族地区师范教育改革与师范生培养中制度建设是师范教育综合改革的基础，课程建设是师范教育综合改革与师范生培养的抓手，支撑性条件是师范教育改革与师范生培养的前提条件，职前职后一体化助推师范教育转向教师教育，本土经验创新是民族地区师范教育发展的新契机，优质双语师资是民族地区师范生培养的必然选择。