西北少数民族地区国家通用语言文字教学问题研究

本书基于对少数民族基础教育相关文献的梳理，以第二语言习得理论、建构主义学习理论、情境教学理论、成就动机理论、传播理论及教师专业发展理论等为理论基础，构建本研究的理论分析框架。在研究中，笔者主要采用调查研究、叙事研究、个案研究及行动研究等不同的研究方法，遵循“校长——教师——学生——教学”的研究主线，围绕校长的课程领导力、教师的生存现状和专业成长、学生的第二语言学习动机及课外阅读环境、国家通用语言文字教学的设计与实施等方面，从不同维度，对西北少数民族地区国家通用语言文字教育教学问题开展全方位的研究。