学校创业教育30年：基本理论与主体转换

站在教育供给侧改革的高度来看，创新创业教育也即对整个教育系统进行供给端的管理，培养有社会竞争力和市场竞争力的人才。创业教育的基本理论问题应当成为教育基本理论研究的重要内容和组成部分。然而，我国创业教育理论研究与实践研究已经近30年，创业教育仍然被作为“职业指导教育”游离于传统大学分科体系的边缘，“创业教育学”也缺乏独立的学科地位。这与当前推进创新创业教育的大背景是不相适应的。本研究主要回顾了近30年来我国创业教育发展的理论线索和实践脉络，并结合国外创业教育发展的理论与实践，探讨了我国学校创业教育基本理论问题构建的若干方面。本研究力求萃取近些年来相关领域的理论精华，为下一步推出“创业教育学”奠定基础，并为“创业教育”的学科地位和“创业教育学”研究的进展尽一份微薄之力。同时，希望通过“创新创业教育”实质性改进我国教育供给管理的目标早日实现。本书为河南省科技发展计划项目“高校教师创业促进产学研结合的机理及相应制度生态建设研究”的研究成果。