基于课程标准的教学方案设计

随着《中国学生发展核心素养》《普通高中各门学科课程标准》的公布，我国实质正式进入“核心素养教育时代”。要落实学生核心素养、学科核心素养，势必要开展基于课程标准的教学，而基于课程标准的教学首先需要进行教学设计。本书以逆向设计为线索，论述了中小学教师的三种专业方案，即学期课程纲要、单元教学方案、课时教案。这三种方案对教师的专业实践是根本而重要的。其中学期课程纲要部分探讨了历史发展，进而从本土的视角提出整合发展路径；单元教学方案部分则引入大观念/大概念，提出了研制的基本框架与技术；课时教案部分指出学习可视化的价值，为可视化教案撰写提供必要的知识基础。同时，每个层面教学方案都包含了启发人们深思的案例。本书为我国素养教育教学研究提供一定参考，也为广大中小学教师及教育管理人员、各级教研员、教师教育工作者及师范生提供教育教学的实践指导。